评论：师德“红线”能吓住谁？

　　近期校长性侵幼女、教师体罚学生等事件，引发了公众对教师素质问题的广泛关注。就此，教育部相关负责人透露，今年内将出台教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，越线教师将受到严惩。　(6月16日《潇湘晨报》)

　　教育部划出师德“红线”，用高压态势守住师德底线，积极意义是不用质疑的，一定程度能够保证教师队伍的纯洁性，为孩子的健康成长撑起保护伞。然 而，师德“红线”能吓住谁？师德问题是道德问题，师德就是教师的职业道德。教育部门曾经多次出台中小学教师职业道德规范的规定，要求教师为人师表，坚守高 尚情操，知荣明耻。然而，这些规定到底起了多大作用，大家心知肚明。

　　权力不可以随意制定道德规范，即使教育部划出了师德“红线”，也只能落下两种命运：一是执行不了，二是执行了也当没执行。

　　为啥说执行不了，只需回答一个问题：师德有“红线”吗？“红线”是条什么线？“红线”在哪里？倘若教育部不知道这些问题而划出师德“红线”，岂 不是瞎指挥？倘若教育部知道，为何现在才想起划“红线”？所以笔者坚信，教育部不知道、至少不完全知道这些问题，因为师德和道德本身就属于社会意识形态的 范畴，哪里有什么“线”？

　　为啥说执行了只当没执行，因为无法评判教师的师德。评判教师的师德必须用事实说话，平常时候，谁师德高尚，谁师德低下，你怎么评判？只有那些被 抓出来的猥   亵奸 淫学生的败类、有偿补课和体罚学生被抓现行者，你给他戴上“师德低下”的帽子，他无话可说；而对于那些即使有劣迹却还未被曝光者，你说他师 德低下，他不跟你急才怪，甚至还可能告你诬陷和诽谤。再说，谁来评判师德、怎样评判？评判的结果能否让广大教师接受、如何运用评判结果？一系列的问题都不 是轻而易举就能做好的。

　　解决教师的师德问题，首先，必须分析师德滑坡的根源，从改革“应试教育”和规范办学行为等具体的方面入手，彻底改变教育急功近利、片面追求升学 率的状况，从教育体制上扭转师德下滑的趋势。其次，必须严格推进依法治校、依法执教。校长、教师侵犯学生的权益，已经不是师德问题而是法律问题，无论《教 育法》、《义务教育法》《教师法》还是《未成年保护法》等法律法规中都有明确规定，学校和教师必须保护学生合法权益。法律法规尚且不能落到实处，遑论教育 部的一个师德考核评价规定？

                来源：沈阳日报


                                                                                                                            （编辑：惠友）